紹外名師錄|李水夫 一位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線35年的資深高級(jí)教師

瀏覽：5145 | 日期：2020-05-13 | 作者：

　   歷史事件是人類心靈活動(dòng)的表現(xiàn)。研究歷史事件時(shí)，則必須研究人們是在怎么想的。

———李水夫老師

      一方水土養(yǎng)育一方人，一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)除去他自身的年代感，更多的是由一群教書(shū)育人的老師們形成的。

　　與年輕教師不同的是，這位在一線有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師身上更多的是歲月沉淀下來(lái)的沉穩(wěn)與安定。

　　李老師總是笑瞇瞇的，待人接物的和藹讓人忍不住想和他親近，這也是很多學(xué)生喜歡他的原因之一。

　　但是更多的，是他獨(dú)特又有針對(duì)性的教學(xué)方法，這是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的。

　　提升自信    培養(yǎng)興趣

　　對(duì)于學(xué)生，根據(jù)自身水平的不同，李老師也有不同程度的要求。

　　針對(duì)科目基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，李老師要求他們認(rèn)真且仔細(xì)的完成課后作業(yè)，保證每一題都是自己獨(dú)立完成，并及時(shí)解決錯(cuò)題和疑惑。

　　對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，李老師會(huì)酌情布置一些提升能力的課后作業(yè)，供大家課后選擇。

　　對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，李老師會(huì)加一些額外的興趣作業(yè)，也會(huì)在講解的時(shí)候引申一些額外的歷史知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科能力。

　　“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！贬槍?duì)這一轉(zhuǎn)變，李老師笑了笑。在日常課堂的學(xué)習(xí)中，李老師會(huì)采取學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方式。在講課中，用一個(gè)個(gè)歷史典故將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，聲情并茂的講述一張字帖，一份繡品或者一個(gè)景點(diǎn)的來(lái)源。

　　在課堂上，學(xué)生可以脫離課本，踩著故事的節(jié)奏跟著老師的講述來(lái)到對(duì)應(yīng)的朝代，對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)，與古人進(jìn)行“交流”。沉浸式教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下課的鈴聲已經(jīng)響起，學(xué)生們還意猶未盡。

　　頭羊效應(yīng)    帶動(dòng)全班

　　除此之外，李老師還會(huì)采用“頭羊效應(yīng)”，讓好學(xué)生幫帶著落后的學(xué)生，合理化時(shí)間的同時(shí)，也將學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大?！皩W(xué)生自己知道自己要什么，學(xué)生也可以真正的幫助學(xué)生?！?/p>

　　在這樣的學(xué)習(xí)模式下，李老師班級(jí)的歷史分?jǐn)?shù)從高一剛進(jìn)來(lái)時(shí)的平均分三十分左右，到現(xiàn)在的平均分八十以上，最高的同學(xué)可以達(dá)到九十七分，會(huì)考成績(jī)也基本在AB級(jí)。

　　橫向復(fù)習(xí)    牢記知識(shí)點(diǎn)

　　但光是課上的講解只能在學(xué)生心中形成一個(gè)大致的印象，想要很好地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，課后的復(fù)習(xí)鞏固是必不可少的。

　　李老師把歷史復(fù)習(xí)由縱向改為橫向，從必修一二三選修一二三復(fù)習(xí)變成橫向復(fù)習(xí)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　說(shuō)到自己的教學(xué)秘籍，李老師忍不住用手比劃了起來(lái)：“高中教學(xué)要小學(xué)化，培養(yǎng)能力什么的都是空話。歷史要落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，橫向復(fù)習(xí)的話效果要好一點(diǎn)，成績(jī)是練出來(lái)的，要加強(qiáng)練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)掌握要具體，每個(gè)考點(diǎn)要知道具體考什么，舉一反三?！?/p>

　　教研活動(dòng)    經(jīng)驗(yàn)交流

　　同時(shí)，在自己已掌握的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，李老師也會(huì)積極組織一些教研活動(dòng)，組織公開(kāi)課供大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或是分享一些經(jīng)典案例大家一起討論，在年級(jí)乃至全校老師范圍內(nèi)，形成一個(gè)交流網(wǎng)。

　　青年教師的優(yōu)勢(shì)正是在于他的創(chuàng)新與活力，但同時(shí)也會(huì)因?yàn)槟贻p存在一些教學(xué)問(wèn)題或是瓶頸，因而需要大家一同學(xué)習(xí)，一同分享，一共進(jìn)步。這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代結(jié)合，才能得到真正意義上對(duì)學(xué)生好，適合學(xué)生的教學(xué)模式。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生    溫暖慈祥

　　學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們的生活也一直是李老師關(guān)注的地方。

　　李老師一直認(rèn)為沒(méi)有真正意義上的差生，只有自己不愿意努力的學(xué)生，至于為什么不愿意努力，就是老師需要做的事情——找到這個(gè)心結(jié)，并幫助學(xué)生一起去解決。

　　平時(shí)空閑時(shí)，李老師會(huì)找一些同學(xué)談心，不聊成績(jī)，只是聊聊這段時(shí)間發(fā)生了什么，或者有什么煩惱。“學(xué)生的心就像是關(guān)上的門，只要耐心的慢慢敲，總會(huì)為你打開(kāi)的?！闭f(shuō)到自己的學(xué)生，李老師的眼神溫和起來(lái)。天氣降溫，學(xué)生生病，李老師哪怕在家也會(huì)趕到學(xué)校照看，確定情況。下課時(shí)間沒(méi)什么事李老師就會(huì)到走廊走走，看著嬉笑打鬧的學(xué)生，自己也不禁快樂(lè)起來(lái)：“年輕真好?！?/p>

　　有時(shí)候?qū)τ谏畹臍w屬感，不僅僅在于你擁有什么，更多的是你想要去做什么。

　　李老師的夢(mèng)想是能陪著這群孩子長(zhǎng)大，人來(lái)人往，一批又一批的學(xué)生帶著他的教導(dǎo)走出校門，通往他們所向往的人生。正如李水夫老師一般，做自己熱愛(ài)的事情，發(fā)光發(fā)熱，把自己一生都獻(xiàn)給教育事業(yè)，才能真的對(duì)得起“問(wèn)心無(wú)愧”四個(gè)字吧。

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