學(xué)校在倡導(dǎo)獨立自主的理念、勤儉節(jié)約的生活觀、勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的“三自”教育下，學(xué)生不僅增強自我在生活、學(xué)習(xí)上的管理能力，而且大大提升了個人的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)校的專職教官孫銘豐自進校至今一直負責(zé)學(xué)校的內(nèi)務(wù)管理工作，從大學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)到如今的內(nèi)務(wù)管理工作，孫教官說自己并沒有因此而感到遺憾。相反，他感到幸運?；仡欁约涸诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間加入教官隊的經(jīng)歷，感慨良多。大學(xué)剛進校的他就積極主動地加入到學(xué)校教官隊伍中，目的就在于督促自己加強自我管理，同時也為了豐富自己的大學(xué)生活。他說：“沒有想到的是，大學(xué)里的自我提升竟然為自己的未來打開了一扇人生發(fā)展的大門；那幾年在教官隊里所養(yǎng)成的極強的時間觀念、紀(jì)律觀念、團隊合作觀念，不斷地豐富著自己的綜合素養(yǎng)?！彼M一步說到，他來紹興蕺山外國語學(xué)校擔(dān)任教官，主管內(nèi)務(wù)，就是希望將自己在教官隊伍中所學(xué)到的優(yōu)秀的東西傳授給這些孩子們，也算是自己對德育教育所做的一些貢獻。

　　的確，軍事化的素養(yǎng)會潛移默化地滲入和影響每個人的生活，這需要堅持，更需要不斷地督促?，F(xiàn)在的孫教官一直保持著過去養(yǎng)成的良好習(xí)慣，不僅體現(xiàn)在個人的生活工作方面，也體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)管理的工作中。

　　孫教官說，內(nèi)務(wù)管理作為學(xué)生的始業(yè)教育，主要涉及到學(xué)生的作息時間、行為習(xí)慣、班集體紀(jì)律等方面的問題。學(xué)校在每學(xué)期期中會組織一次內(nèi)務(wù)整理比賽，并設(shè)有專項評比。每天教官都會對學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)情況進行考核，考核優(yōu)秀的寢室能得到每周的流動紅旗，如果考核中存在很大問題，會及時將問題反饋給班級導(dǎo)師，并下寢指導(dǎo)。這種導(dǎo)師和教官一起配合管理的機制逐漸趨于成熟，也在不斷地營造著“紹外”管理的一種特色。

　　在工作時，孫教官反映，現(xiàn)在的學(xué)生都不太注重生活的細節(jié)，比如衣服洗完就丟在洗衣機里、襪子洗得不干凈也直接晾在外面。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，專注于生活的細節(jié)是做好任何事情的前提。他強調(diào)，必須去深入理解和體會內(nèi)務(wù)管理的意義，內(nèi)務(wù)管理絕不是形式主義！把棉被折成豆腐干，把衣服洗干凈晾好這是基本的工作，被子折成豆腐干不是強化“豆腐干”的樣子，而是強調(diào)一種做事嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的態(tài)度和做事的標(biāo)準(zhǔn)。盡管在內(nèi)務(wù)管理工作中也會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，不過孫教官指出，還是有不少學(xué)生在這種管理下成長，很多家長欣喜自己的孩子在生活方面得到了巨大的改變?！懊慨?dāng)?shù)玫綄W(xué)生家長對我們工作的支持和肯定，就很有成就感”，孫教官說。

　　針對內(nèi)務(wù)管理出現(xiàn)的諸如學(xué)生生活習(xí)慣自由散漫等問題，孫教官考慮在做好基礎(chǔ)工作的前提下，對學(xué)校的內(nèi)務(wù)管理進行一定整改。根據(jù)學(xué)校實際情況統(tǒng)一新的考核標(biāo)準(zhǔn)，想方設(shè)法去發(fā)掘內(nèi)務(wù)管理背后的價值和意義，身體力行，更讓學(xué)生知道這些看似細微的工作對自己未來人生發(fā)展的積極意義。

　　成熟和收獲從來都是一個事物的兩個方面，“紹外”的教官們?yōu)樽龊脙?nèi)務(wù)管理工作而辛勤付出，內(nèi)務(wù)管理更為成熟的學(xué)校管理提供了有益的經(jīng)驗。真正使內(nèi)務(wù)管理成為學(xué)校特色管理的重頭戲，需要學(xué)校各部門的支持和合作，也需要家長的配合和理解，相信在不久的未來，學(xué)校的內(nèi)務(wù)管理會以更加全面和飽滿的姿態(tài)出現(xiàn)在眾人面前。