大作業(yè)這個命題，是針對中學教育寫作課教學的難點、大學生對畢業(yè)論文寫作的困惑、社會上＂筆桿子＂缺乏這一現(xiàn)象而提出的。在紹外，從去年起就已將推行大作業(yè)訓練作為一項重要課改內(nèi)容。其目的是通過這個訓練，調(diào)動學生閱讀、寫作的積極性，從而激發(fā)學生寫作潛能，帶動語文、政治、歷史等課程的學習，也為更好學習其他課程打下基礎。

     紹外的大作業(yè)，其內(nèi)容是讓學生在練習語文課程規(guī)定的基礎寫作之外，增學理科類的學術論文和科普文章。新聞類的深度報道和專題報道，社科類的調(diào)查報告、建設方案、發(fā)展規(guī)劃、工作總結和項目策劃等等的寫作訓練。

    在這個課改實施過程中，紹外堅持大作業(yè)訓練與思想品德課程、三自教育課程相結合，從指導學生制訂生涯發(fā)展規(guī)劃入手，以寫調(diào)查報告、科學小論文、科普文章為拓展范圍，有計劃、有步驟、有目的地進行強化訓練。

    為了扎實推進這項課改，紹外專門聘請了社會上有影響的專業(yè)人士擔任大作業(yè)訓練指導老師，對學生進行面對面、一對一的指導。

     針對部分學生對學寫作缺乏興趣、對大作業(yè)訓練不上心的問題，指導老師、資深新聞工作者楊老師與學生進行過一次擊中時下青少年痛點的對話。

     ＂你們今后要上好的大學嗎？＂

     ＂是?。?/span>

     ＂有一句話叫'得作文者得語文，得語文者得高考'。如果你們寫不好作文，那就上不了好的大學?。?/span>

     ＂?。浚?/span>

     ＂如果寫不好作文，即使考進了大學，也寫不出畢業(yè)論文，還是可能無法順利畢業(yè)。＂

     ＂??？＂

     ＂不會寫文章，寫不了工作報告、規(guī)劃、總結、項目方案、策劃書，你即使大學畢業(yè)了，也可能仍然找不到工作。＂

     ＂?。浚?/span>

     ＂現(xiàn)在明白為什么要好好學習寫文章了吧？＂

     ＂明白了！＂

     認識問題解決之后，楊老師為學生設計了一套大作業(yè)系列作文題目：《我的家鄉(xiāng)我的根》；《我的童年我的家》；《我的理想我的路》；《我的成長我作主》。

     經(jīng)過系列文章的寫作訓練，不少學生寫作水平顯著提高。有個學生原先寫作文時，寫了六七十個字后便覺再無話可寫，現(xiàn)在他提筆能寫滿4張紙，而且文章還顯得有條有理，有血有肉。

     經(jīng)過一個多學期的大作業(yè)訓練，部分學生已能通過采訪收集案例、搜索＂百度＂獲得資料，學會了新聞報道和小論文的寫作?！督B外校報》的成功出版，也得益于大作業(yè)訓練這項課改。

     更重要的是，通過這個大作業(yè)訓練，學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)出了巨大寫作潛能。

     紹外負責人說：重視寫作能力的培養(yǎng)，實施大作業(yè)訓練，激活學生的寫作潛能，將成為紹外最顯著的一個特色和品牌。